Theoretical approaches to understanding the cognitive, operation and processive components of psychological readiness of disabled students to self-studying are considered in the article. The article also deals with the results of experimental research of peculiarities of cognitive, operation and proces-sive readiness of disabled students to self&studying in the course of studies. Стаття містить розгляд теоретичних підходів до розуміння когнітивного й операційно-процесуального компонентів психологічної готовності студентів з інвалідністю до самостійної роботи, результати експериментального дослідження особливостей когнітивної й операційно-процесуальної готовності студентів з інвалідністю до самостійної роботи у процесі навчання.
В останні роки зростає інтерес вчителів до використання інформаційно-комунікаційних технологій при викладання шкільних предметів, у тому числі і географії. Це пов’язано з тим, що впровадження комп’ютерів у навчальний процес відкриває справді неозорі можливості у виборі матеріалів і форм навчальної роботи, роблять уроки яскравими і привабливими, інформаційно і емоційно насиченими, підвищують мотивацію до навчання. Дослідницька, творча робота, оперативність отримання інформації, значна економія часу, об’єктивність при перевірці знань учнів, можливість отримати навички роботи з комп’ютером – все це налаштовує вчителів, бути на рівні сучасних процесів інформатизації, які відбуваються в суспільстві. Даний посібник допоможе вчителям географії навчитись користуватись програмними засобами MS Office і впроваджувати їх у процес навчання географії. Навчально-методичний посібник розрахований на вчителів географії загальноосвітніх навчальних закладів.
Методичні рекомендації щодо організації та змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти Київщини в 2009-2010 навчальному році (фізична культура)
У посібнику розглянуто практичні аспекти організації моніторингу якості освіти в загальноосвітньому навчальному закладі. Зміст навчально-методичного видання концентрується навколо низки проблем: зміст і якісні результати освітньої діяльності та їх моніторинг, профорієнтаційна робота в навчальному закладі, охорона здоров’я в закладі освіти. У посібнику вміщено практичний матеріал та рекомендації, що допоможуть керівництву навчального закладу в проведенні моніторингу. Для керівників загальноосвітніх закладів освіти, заступників директорів шкіл, практичних психологів і педагогів.
У виданні запропоновано теоретично обґрунтовану та експериментально перевірену систему навчально-творчих завдань із зарубіжної літератури дляучнів основної школи. Розглянуто можливість використання описаних типів і видів творчих завдань на різних етапах вивчення літературного твору. Запропонована автором система завдань ґрунтується на ідеї комплексного розвитку інтелектуально-творчих здібностей школярів молодшого і старшого підліткового віку. Для методистів, учителів зарубіжної літератури, вчителів-словесників у системі післядипломної педагогічної освіти і всіх небайдужих до проблем організації навчально-творчої діяльності школярів у процесі вивчення літератури.
Головною метою курсу „Київщинознавтво” в 3 класі є наступність у вихованні в учнів почуття патріотизму, національної самосвідомості, любові до рідної землі. При вивченні даного курсу бажано використовувати місцевий краєзнавчий матеріал, організовувати екскурсії, в ході яких учні проводитимуть дослідницьку роботу, залучати до навчально-виховного процесу батьків, працівників краєзнавчих музеїв, бібліотек тощо. Даний посібник може використовуватись вчителями початкових класів, вихователями груп продовженого дня, учнями, батьками.
Статтю присвячено питанню суб’єкт-суб’єктних взаємовідносин між вихованцями та педагогічними працівниками позашкільних навчальних закладів як педагогічній умові їхнього творчого розвитку. Розкрито психолого-педагогічні особливості суб’єкт-суб’єктної взаємодії в умовах позашкільного навчально-виховного процесу, теоретичні аспекти формування творчої активності вихованців у зазначеному процесі.
Ключові слова:
формування творчої активності, позашкільний навчально-виховний процес, особистісно зорієнтована освіта, суб’єкт-суб’єктна взаємодія, інтимно-особистісне спілкування
Тип матеріалу: Стаття наукова Колекція: Кафедра філософії освіти та управління
Методичні рекомендації щодо організації та змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти Київщини в 2008-2009 навчальному році (фізична культура)
Методичні рекомендації щодо організації та змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти Київщини в 2008-2009 навчальному році / За заг. ред. Н.І. Клокар, С.І. Мірошник. - Біла Церква: КОІПОПК, 2008.-Ч.І.-212 с.
Навчально-методичний посібник з основ споживчих знань складається з програм, методичних посібників для вчителів, що можуть стати основою проведення уроків зі споживчих знань у 1 — 12 класах, та робочих зошитів для учнів (1—7 класи), які забезпечать роботу школярів під час занять. Навчальні матеріали побудовані на інтерактивних педагогічних технологіях, уміщують приклади уроків, необхідні нормативні документи з питань реалізації прав споживачів. Для вчителів та методистів загальноосвітніх навчальних закладів. Навчально-методичний посібник може бути використаний для підготовки студентів педагогічних ВНЗ та в системі післядипломної педагогічної освіти.
На основі аналізу наукових праць та результатів дослідно-експериментальної роботи, яка здійснювалася на базі Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів, розкрито, сутність, структуру та специфіку творчої активності вчителів музики.
Методичні рекомендації щодо організації та змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти Київщини в 2007-2008 навчальному році (фізична культура)
Курс “Київщинознавство” у 4 класі є інтегрованим і включає відомості, отримані учнями при вивченні курсу “Людина і світ”. Значна увага приділена вивченню духовного коріння населення Київщини. Учні ознайомлюються з відомими літераторами, художниками та спортсменами області. У посібнику вміщені матеріали про природні умови, особливості господарської спеціалізації нашого краю. Особлива увага приділена економічному вихованню школярів. При вивченні даного курсу бажано використовувати місцевий краєзнавчий матеріал. У посібнику розроблені 33 навчальних заняття. Навчально-методичний посібник може використовуватись вчителями та учнями загальноосвітніх навчальних закладів.
Організація та проведення курсів підвищення кваліфікації педагогічних кадрів Київщини за дистанційною формою навчання із використанням системи «Прометей»
Для сучасної людини неперервне навчання стає нагальною потребою і на перше місце виходить проблема постійного вдосконалення професійного рівня кожного, що є гарантом успішності кар’єри, утвердження статусу особистості в суспільстві та власного «я».
Методичні рекомендації щодо організації та змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти Київщини в 2005-2006 навчальному році (фізична культура)