Організація педагогічної діяльності з формування психологічної готовності студентів з обмеженими фізичними можливостями до самостійної навчальної діяльності
Стаття містить аналіз результатів дослідження особливостей організації самостійної навчальної роботи студентів з обмеженими фізичними можливостями. Розглянуто основні напрями діяльності викладачів з формуванні психологічної готовності таких студентів до самостійної роботи у процесі навчання
Дисертацію присвячено дослідженню проблеми психологічної готовності студентів з обмеженими фізичними можливостями до самостійної навчальної діяльності. Розкрито сутність та структуру зазначеної готовності, проведено порівняльний аналіз рівнів сформованості її компонентів (мотиваційного, когнітивного, операційно-процесуального, емоційно-вольового) у студентів з інвалідністю та здорових студентів. Розроблено програму формування психологічної готовності студентів з обмеженими фізичними можливостями до самостійної роботи в процесі навчання. Експериментально апробована програма дозволяє рекомендувати її для використання в навчально-виховному процесі інтегрованого ВНЗ.
У статті представлено модель впровадження дистанційної форми навчання у систему післядипломної освіти педагогічних працівників Київської області. Вивчено досвід діяльності навчальних закладів, праці вітчизняних і зарубіжних учених з питань сучасних розроблень і перспектив розвитку системи дистанційної освіти. Представлено результати підвищення кваліфікації педагогічних та управлінських кадрів за дистанційною формою навчання у Київському обласному інституті післядипломної освіти педагогічних кадрів, визначено напрями подальшого розвитку.
У статті розкрито сутність поняття "критичне мислення", технології розвитку критичного мислення; принципи та особливості навчання на основі впровадження технології розвитку критичного мислення як способу розвитку компетенцій учнів; представлено технологію уроку української літератури із застосуванням методів і прийомів навчання, спрямованого на розвиток критичного мислення школярів; визначено можливості і переваги такого навчання у процесі вивчення шкільного курсу української літератури.
Ключові слова:
критичне мислення, процес навчання, технологія розвитку критичного мислення, принципи, методи і прийоми технології розвитку критичного мислення, переваги навчання на основі впровадження технології розвитку критичного мислення.
Тип матеріалу: веб-сторінка Колекція: Кафедра філологічних, суспільно-гуманітарних та мистецьких дисциплін
У статті розкрито сутність дисемінації зарубіжної циклічної чотириступінчастої емпіричної моделі стилів навчання дорослих, створеної Д.Колбом, у процесі підвищення кваліфікації вчителів мистецького профілю.
У статті розкрито актуальність явища дисемінації в системі освіти, визначено сутність нового поняття та доцільність вживання у контексті освоєння передового педагогічного досвіду, розроблено етапну модель його освоєння. Здійснено певні висновки щодо особливостей використання терміна "дисемінація" у педагогічній науці та практиці.
Стаття побудована на аналізі досліджень вітчизняними і зарубіжними психологами основних психолого-педагогічних аспектів організації самостійної роботи студентів у процесі навчання їх у вищих навчальних закладах. На основі узагальнення і систематизації визначено ряд вимог, які зумовлюють методологічну основу дослідження психологічних умов організації самостійної роботи студентів з інвалідністю.
Статтю присвячено питанню формування творчої активності старшокласників засобами пошукової та дослідницької діяльності в умовах позашкільного навчально-виховного процесу
У статті проаналізовано сутність і основні поняття педагогічної діагностики навчальних досягнень, сутність методу тестування, особливості його застосування, види тестів і тестових завдань, технологію конструювання тесту для вимірювання та оцінювання результату навчання (на прикладі української літератури).
Ключові слова:
діагностика, тестологія, вимірювання, метод тестування, тест, принципи розроблення тесту, види тестів, тестові завдання, форми і формати тестових завдань, вимоги до укладання тестових завдань, алгоритм конструювання тесту, матриця тесту, процедура оцінювання.
Тип матеріалу: веб-сторінка Колекція: Кафедра філологічних, суспільно-гуманітарних та мистецьких дисциплін
Методика організації констатувального експерименту з дослідження проблеми розвитку творчої активності вчителів музики в системі підвищення кваліфікації
У статті розкрито етапи, методику організації та проведення констатувального експерименту з вивчення проблеми розвитку творчої активності вчителів музики в системі підвищення кваліфікації, визначено рівень їхньої професійної підготовки й готовності до музичної та музично-педагогічної творчості.